[天津市]天津职称评审需要听课吗，评职称要讲课吗

评一级教师职称一定要上四年公开课吗

评一级教师职称一定要上四年公开课。

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一般来说天津职称评审需要听课吗，教师职称评审中需要提供天津职称评审需要听课吗的各类荣誉证书和其天津职称评审需要听课吗他职称评审需要天津职称评审需要听课吗的材料都要求是最近五年天津职称评审需要听课吗的。

天津市职称评定条件？

1. 天津市高级经济师职称评定条件

根据天津市人事局《天津市经济专业高级经济师资格评审标准（试行）》津内人专[1994]57号文件相关精容神天津职称评审需要听课吗，天津市高级经济师考试报名条件要求如下：

申报高级经济师资格的人员，必须热爱祖国，遵纪守法，具备良好的职业道德，认真贯彻执行党和国家的经济方针政策和法规，廉洁奉公，精通业务，积极为社会主义现代化建设服务。

在任现专业技术职务期间，历年业绩考核均为“称职”以上。

申报人员应具备下列条件之一：

1.获得财经类博士学位，取得经济师资格并担任经济师职务二年以上。

2.获得财经类硕士学位，取得经济资格并担任经济师职务四年以上。

3.财经类大学本科毕业，取得经济师资格并担任经济师职务五年以上。

评审多需材料建议咨询下当地人事考试中心。

2. 初级职称年限不够，但其天津职称评审需要听课吗他条件都符合中级职称的评定条件，在天津市可以评审中级职称吗

评审职称，必须条件符合才可以，不管哪个地区都是。

河北初级专科3年，本科1年

3. 天津中级职称评定条件

有大专学历满6年就可以评审中级天津职称评审需要听课吗了，你条件是没问题的 今年可以评审 望采纳！！

4. 天津市职称评定条件

1、技术员

（） 初步掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识；

（2） 具有完成一般技术辅助性工作的实际能力，在助理工程师、工程师指导下能完成一般技术辅助性工作或一般现场技术工作；

（3） 非全日制中专毕业，从事本专业工作单位2年以上。

2、 助理工程师

（1） 能运用本专业的基础理论知识和专业技术知识；

（2） 具有一定的组织工作和独立完成指定范围内的科技管理工作能力，或能完成一般技术研究、设计或现场技术、技术管理工作；

（3） 中专毕业，从事技术员职务工作4年以上；

（4） 非全日制大专毕业，从事技术员职务工作3年以上。

3、 工程师

（1） 较系统掌握并能灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势；

（2） 能独立承担本专业较复杂的研究、设计工作或现场技术、技术管理工作，具有解决比较复杂的技术或技术管理的能力；任现职期间，参加过两项以上本专业或相关专业的技术工作或技术管理、技术服务工作，并持有单位的有效证明；

（3） 任现职期间，能结合本专业技术工作实践，独立撰写1篇学术论文或技术工作总结；

（4） 能指导助理工程师工作和学习；

（5） 或得硕士学位，从事本专业技术工作2年；获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师职务工作4年以上；大学专科毕业，从事助理工程师职务5年以上。

申报破格评审中级职务任职资格的专业技术人员除符合上述工程师（1）----（4）评审条件外，任现职期间还应符合下列具体条件中的任意一条：

1、 不具备规定学历人员，从事助理工程师5年以上，符合下列条件之一：

（1） 在正式出版发行的省级以上本行业刊物、大学本科学校主办的学术刊物或大专学报独立发表3篇以上本专业学术论文；

（2） 在设区市级以上出版社正式出版个人本专业专著（独立作者或之一作者，不含编辑出版）；

（3） 获国家或省级 *** 表彰的自学成才标兵。

2、 不具备规定资历人员应达到规定学历要求，并从事助理工程师职务工作满3年且符合以下条件之一：

（1） 承担并完成设区市级以上重点项目、大型项目、技术攻关项目、技术改造项目的主要专业技术负责人、关键技术攻关者（限前两名）；

（2） 获国家四等奖、省部三等奖或设区市（厅）级一等奖以上科技成果的主要贡献者（国家级限前5名，省级限前3名，设区市级限前2名）；

（3） 取得1项授权发明专利或3项授权实用新型专利或取得授权实用新型及外观设计专利（合计5项）的发明人或设计人（均限前2名）4.高级工程师：

（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。以上我说的是工程类，其天津职称评审需要听课吗他专业不知道是不是与这个一样，

5. 天津市职称评定条件是什么

1、技术员

（1） 初步掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识；

（2） 具有完成一般技术辅助性工作的实际能力，在助理工程师、工程师指导下能完成一般技术辅助性工作或一般现场技术工作；

（3） 非全日制中专毕业，从事本专业工作单位2年以上。

2、 助理工程师

（1） 能运用本专业的基础理论知识和专业技术知识；

（2） 具有一定的组织工作和独立完成指定范围内的科技管理工作能力，或能完成一般技术研究、设计或现场技术、技术管理工作；

（3） 中专毕业，从事技术员职务工作4年以上；

（4） 非全日制大专毕业，从事技术员职务工作3年以上。

3、 工程师

（1） 较系统掌握并能灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势；

（2） 能独立承担本专业较复杂的研究、设计工作或现场技术、技术管理工作，具有解决比较复杂的技术或技术管理的能力；任现职期间，参加过两项以上本专业或相关专业的技术工作或技术管理、技术服务工作，并持有单位的有效证明；

（3） 任现职期间，能结合本专业技术工作实践，独立撰写1篇学术论文或技术工作总结；

（4） 能指导助理工程师工作和学习；

（5） 或得硕士学位，从事本专业技术工作2年；获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师职务工作4年以上；大学专科毕业，从事助理工程师职务5年以上。

申报破格评审中级职务任职资格的专业技术人员除符合上述工程师（1）----（4）评审条件外，任现职期间还应符合下列具体条件中的任意一条：

1、 不具备规定学历人员，从事助理工程师5年以上，符合下列条件之一：

（1） 在正式出版发行的省级以上本行业刊物、大学本科学校主办的学术刊物或大专学报独立发表3篇以上本专业学术论文；

（2） 在设区市级以上出版社正式出版个人本专业专著（独立作者或之一作者，不含编辑出版）；

（3） 获国家或省级 *** 表彰的自学成才标兵。

2、 不具备规定资历人员应达到规定学历要求，并从事助理工程师职务工作满3年且符合以下条件之一：

（1） 承担并完成设区市级以上重点项目、大型项目、技术攻关项目、技术改造项目的主要专业技术负责人、关键技术攻关者（限前两名）；

（2） 获国家四等奖、省部三等奖或设区市（厅）级一等奖以上科技成果的主要贡献者（国家级限前5名，省级限前3名，设区市级限前2名）；

（3） 取得1项授权发明专利或3项授权实用新型专利或取得授权实用新型及外观设计专利（合计5项）的发明人或设计人（均限前2名）4.高级工程师：

（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。以上我说的是工程类，其他专业不知道是不是与这个一样，

6. 天津中级职称评审

评职称不是单位给不给你评，是你条件够不够，够就可以评！人为给你设置障碍是违规的！

7. 天津2017年职称评定个人怎样申报

你这是属于公司内部评，所以要求比较多

可以考虑在外面评一个，证书都是全国通用的，在哪评的都一样

详情可在q上聊527561690

8. 天津市中级职称怎样评定

如果你是本科毕业,工作一年就可以是助工,如果是专科,工作一年是技术员,单位会通知你的,一张两寸彩色照片和5元RMB

并到人事部门领取相关的申请表格,然后经所在单位同意申报后报人事部门进行核准,注意:人事部门核准后的是任职资格证书.取得任职资格后经用人单位确定聘任岗位.

中级职称需要参加考试:

1:计算机、职称英语 现在考试成绩有效期是四年,你是03年毕业的,现在就可以准备考试了

2:一篇论文并且论文必须发表

然后到人事部门领取相关的申请表格,然后经所在单位同意申报后报人事部门进行核准,注意:人事部门核准后的是任职资格证书.取得任职资格后经用人单位确定聘任岗位.

不给学生上课的校长能评高级教师职称吗？

校长不上课天津职称评审需要听课吗，照样评高级。

主任不上课，照样评高级。

领导不上课，照样评高级。

就是现在关于学校的状况的一种描述，可以说是非常的流行。我也不知道到底在什么地方有这种情况，到底有多少地方有这种情况天津职称评审需要听课吗？

在我的认知中，在我的所见所闻中，我还没有见过这样的情况。

也许是我们这里的师资比较紧张，我们这里从校长到实习老师，从教务处主任到总务处主任，都是上课的，而且都是骨干教师。

他们的教学水平很高，深得学生和老师的信赖。

在我们这里，大部分的高级老师，中级老师都可能是领导，因为领导是少数，老师是多数。这些老师同样奋斗在教学的之一线，不管是40多岁的还是即将退休的，没有不上课的，而且是正常开始，甚至超课时。

当然，我们也不能否认，有些地方会有领导不上课的，而且还是高级老师。但是我认为这种情况相当少。现在的教育改革也过了很多年，没有一定的上课能力，就不可能把书教好，不能把书教好，就不会有成绩。没有成绩就很难当上领导，哪怕是小组长，那就更不可能爬到中层领导或校长那个位置了。

这是我的一家之言。

欢迎评论。

我们以前学校的校长评中级的时候还带了一个班，由于事务繁忙，连教案都是同年级同学科老师编写的，平时考试命题阅卷啥的基本都由他们代劳了。那时候评职称需要手写教案和听课记录，那阵子我们校长可算是吃了苦，加班加点抄了一个星期才抄完。后来发现自己还是太老实了，完全可以找个字写得不错的老师代为誊抄嘛，反正职评材料又没有严格到要搞笔迹鉴定的程度天津职称评审需要听课吗！

到了评高级的时候，我们乡中学已经并入镇中学，我们校长很牛，把镇中校长挤走了，自己当了老大。可能是校长当得年数多了，驾轻就熟，书是一天不教，驭人却越发有手段了。手底下一帮子人服服帖帖，唯命是从。校长评高级的所有材料都是别的老师主动请缨代为完成的。我印象中只有一节考评课是他自个儿去上的，因为这玩意儿实在不能代上了。不过，教案、课件都是别人提供的，事前倒是借班演练过数回，毕竟多年不上课，手生了。

我们校长教育局熟人多，考评课自然没什么差池，顺利过关。但没想到，当年只一个指标，同校另一名平时看上去很忠厚的老师也要申报，被校方组织的打分出线给打出局了，该老师竟然一发狠，不仅到校长室当面破口大骂了，还实名举报校长材料造假了。于是，之一年，我们校长心想的事儿没能成。

当校长的毕竟更有大局观，胸怀更宽广，本事大，来年从上面争到了两个指标，非但不怪罪举报人，去市里活动还一并考虑了他，两个人携手晋级，据说一笑泯恩仇了。

故事讲完，该说两句苍白无力的道理了。之一，校长负责制下，校长作为一把手，除非是圣人，怎么可能不近水楼台先得月？怎么破解这个监督难题？

第二，校长日常事务繁重，确实少有精力从事教学，一旦退出行政岗位，没有职称傍身，对他们也是一种不公？怎么破解这个晋升难题？

第三，能否聘任职业校长，专门从事行政管理工作？让专业技术人员一心一意搞教学，不要搞什么行政化，搞教而优则仕？

有更好的看法，欢迎赐教！

我不是校长也不是教师，来谈谈一点看法：

1.校长是学校老师的带头人，必须是优秀教师并评上了高级教师才能提拔当校长，真正实现内行领导内行，实现教育事业的蓬勃发展。

2.校长的主要职责是学校内的行政管理工作，调协内外关系。规模大的学校校长肯定没有时间到之一线上课，规模小的学校，行政事务小，可以 *** 上小量的课。

3.没有教师高级职称的外行不能当校长，这是领导者的问题。

高级教师是专业技术职称，只有上课的老师，才能评高级教师，这是职称评审条件上明确规定的。按照这个规定，不上课的校长，不能评审高级教师。

但是，事实上，校长都评上了高级教师，同等条件下，还往往比普通老师更先一步评上高级教师。于是，有人开骂，校长以权谋私，职称腐败！其实，并不是以权谋私就能解释这种现象的。

我们不得不承认，大多数的校长，都曾经是优秀的教师，他们评上职称无可厚非。但是，为何一些优秀教师，当了校长后，就不想上课了呢，就逃避上课了呢？

其实，这样说，是不公平的，并非校长不想上课，逃避上课，而是校长身不由己，在当今的体制下，校长要对接的关系，真的是千万条，无论体制内还是体制外，都不得不维护好，否则，学校真的不好办。

我的一个同事，一直在教育局教研室工作，后来被推到一所乡镇中心小学的位置上，他就任时，发誓一定不离开课堂。但是，在咬牙坚持了一年后，还是遗憾地走下了讲台。不是因为他不想上课了不喜欢上课了，而是他于心不忍，因为他这样上课，就是对学生不负责，繁杂的事务，总是令他耽误学生的课程。这不是一般人可以理解的，但是，事实就是如此。

但是，校长毕竟是教师的一员，怎么可能不评职称呢？那么，校长只好曲线处理一下。事实上，凡是评上职称的校长，是没有一个不上课的。一是象征性地任几节课，也就符合评审要求了，二是名义上代课，真正上课的，是另外的教师。

校长没上课评职称，老师有意见，校长如果不评职称，作为曾经的优秀老师，校长也不会心服口服。其实，这是制度不够完善造成的。这种现象，只有不断推进校长职业化，校长工资跟职称无关，只跟校长的职级挂钩，那时候，校长也就不会去跟教师抢职称了。

不上课了，评高级教师职称干啥?!

完全脱离讲台的校长没有资格去凭专业技术职称。

不教书了，脱产了，就去拿管理岗位工资嘛。

这也是目前职称评审中的乱象，为何得不到纠正。

理论上讲是不能的，但实际上绝大部分校长都评上了高级职称。这不能完全说是以权谋私，职称制度本身不完善、未实行校长职业化是主要原因。

教师职称是对教师专业技术能力的认定，校长没有从事一线教学，就无法对其专业技术能力进行评价。职称评审条件中，对教学教研有硬性要求，必须有相关材料佐证。未带课的校长要评高级职称，只能造假。

评上了高级职称，还需要聘任岗位。也就是说，评的哪个学科的高级教师，就必须聘任哪个学科的岗位。但校长根本没带课，却聘上了某学科的岗位，这显然不符合规定。这种现象十分普遍，不但是校长，包括很多中层干部，评上高级职称后，都千方百计不带主课。这也是最令一线教师气愤的事。

浙江省最新的教师职称制度修补了这方面的漏洞——将岗位聘任与县管校聘相结合，高级职称有可能低聘，如果没有岗位，则不能享受相应的工资待遇，高级职称也只是一个“虚衔”。

其次是未实行校长职业化，校长个人的职业发展一般只能走教师职称系列。平心而论，大多数校长本身就是教师中的佼佼者，如果一直在教学岗位上，评高级职称的概率也是比较高的。但做行政后，却不是公务员，如果要守规矩，就丧失了职业发展通道。从这个意义上讲，对校长也是不太公平的。当然，这是在不考虑任何灰色收入的前提下。

校长职业化则可以解决这个问题。也即，可以建立与教师职称体系平行的管理岗位等级体系，校长个人的职业发展可以走这条通道。但与一般事业单位管理岗不同，校长职业根据等级和考核成绩不同，其岗位工资差距可以拉到很大。这一方面可以激励校长努力工作，一方面又可以保障校长失去职务后，仍有一个类似教师职称的、能体现其专业能力的级别。

总结起来一句话，校长与教师的职业发展，应该各行其道，但殊途同归。

按照原则，不上课的老师，哪怕是校长，也没有评上高级教师职称的资格，因为职称评聘的方案中对教学工作量有明确的规定。就算天津职称评审需要听课吗你是校长也不例外。但是，那些不给学生上课的校长就真的评不上高级教师的职称吗？

能当上校长，一般情况下，连眼睫毛都是空的，区区工作量这一“绊脚石”就让他们无可奈何了吗？有些校长的处事能力相当稳妥，比如给自己一周安排了寥寥几节课“应酬一下”，或者干脆找个代课老师过来，工作量挂在校长名下。比如代课教师一周的工作量是18节，那么校长的“工作量”（在我们这边）就可以翻倍，变成36节。试问：一周教学工作量36节的校长，能评不上高级职称吗？

这么多年来，我一直与校长搭档，与校长带同一个班级。在十年前的时候，我觉得和校长带同一个班级是非常累的一件事情，因为校长上课的时候，往往上到一半，教育局的人或者学区里的人就要过来检查工作，所以只能让我把他剩下的课包下来，校长要忙着“接客”。近年来就好多了，校长开始潜心钻研教育教学，对其他乱七八糟的事情不甚在意。甚至在今年，我们学校的老校长果断辞掉校长一职，心无旁骛投身数学教学中去。

可以说，校长也是很辛苦的，“上面千条线，下面一根针”，就拿我们学校的新校长来说，他不仅要每周亲自上很多节课，而且每天还有很多任务要求他去完成。一次，新校长把他校长群的信息拿给我们看，哇塞！短短一个小时上百条信息，让人眼花缭乱、目不暇接。而且，每一条消息都明确规定学校应该在几点几分之前要把某种任务按时按质完成，否则会……

在我们这边，职称评聘的过程是没有什么大问题的，唯一美中不足的是，我们地区教师职称评聘的名额非常有限，哪怕是坚守在教育教学之一线的基层校长用出“洪荒之力”，想评上高级职称，也不一定是一件容易的事。

从整体上看，校长源于一线的优秀教师。那些懂得“灵活变通”的校长，自然是优先评上高级职称的不二人选。在很多地区，校长是职称评聘的“裁判员”，而当校长这一“裁判员”又当“运动员”的时候，到底谁更容易评上高级职称？不言自明。

不给学生上课的校长，能否评上高级教师职称？“近水楼台先得月，向阳花木易为春”，古之牛人苏麟的名言虽然只有14个字，但足以精准地回答这个问题，答案就是这么现实！你赞同吗？

一个工厂，只有生产线上的工人等行吗？那么多管理人员能不要吗？让生产线上的工人兼着管理岗位能行吗？如果学校里只有代课的老师，那些管理工作谁干？让管理人员和一线老师代一样的课，管理人员缺心眼吗？

不在教学一线任课的校长，要在"三味"所在省市，那是不可能评上高级职称的。不仅评不上，而且申报资格都没有。否则的话，就是弄虚作假。弄虚作假了，有可能校长职位都难保。

或许，有人会说，校长手中有权，自己掌握着公章，虽然没任课，弄个任课的证明材料，那不是很容易很简单的事吗?

不错，校长弄个证明材料确实很容易，但公示这关恐怕就不那么简单了。

或许，有人又会说，公示不就是个形式吗?谁敢揭穿校长的假象呢?

如果老师要这么想，那"三味"也只能对老师们讲一句了:

你还是放弃评职称的奢求吧，因为你根本就不配!

守不住自己起码的权益之人，也没资格讲别人如何不公正公平 。

当然，各地市或许对高级职称的评审条件不一样。如果文件中对参评者的工作量要求没有明确规定，那么，校长即使不任课，而参与高级职称评审，也是合理合法，无可厚非。

“三味"学校有一位副校长，原来一直是带班上课的，2018年上半年，因县均衡发展工作需要，被借调局均衡发展办工作，在2018年职称审报时，丧失了申报机会，现一直还在为此后悔不已呢。

2021教师中级职称评审需要讲课那

需要。教师中级职称评审中除了需要提交相关的资料以外，还有答辩缓解，在答辩环节中有一项是无生讲课，也就是在没有学生的情况下讲课，讲课采用抽签的形式确定课题，一般讲课十到十五分钟。