[天津市]天津班主任职称考试题，天津中职班主任基本功大赛

班主任基本功大赛理论知识练习题（六）

班主任基本功比赛模拟试题

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一、单项选（10分，每题2分

1．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( A )主题班会。

A.季节性

B.模拟性

C.知识性

D.系列性

2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( C )原则。

A.集体教育

B.启发疏导

C.实践活动

D.因材施教

3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（ B ）

A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段4．班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（ D ）

A．主要作用 B．指导作用 C．主体作用 D．主导作用5．班主任工作的中心环节是（ C ）

A．对学生进行思想教育 B．教育学生遵守纪律

C．组织和建设良好的班集体 D．做好学生的操行评定

二、多项选择（10分，每题2分）

16．选聘班主任应该在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（ ABC ）

A、作风正派，心理健康，为人师表。

B、热爱学生，善于与学生、家长及其他老师沟通。

C、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

D、教学水平高。

17．班主任培训内容主要包括：学校德育法规政策、（ ABC ）、班级管理，以及学生工作热点问题研究等。

A、学生心理健康教育指导

B、班级活动设计与组织

C、班主任工作基本规范

18．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中，班主任应该承担《教师法》赋予的对学生的职责有：（ ABC ）

A、教育的职责

B、管理的职责

C、保护的职责

D、监护的责任

19．学校应当将安全教育纳入日常管理和教育教学活动，经常对学生进行必要的（ ABCD ）等教育，增强学生的安全意识，提高防范能力。

A、法制教育

B、安全教育

C、心理健康教育

D、自我保护和自救教育

E、劳动教育

三、填空题（20分，每空1分）

一、填空

1、孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这句话反映了班主任工作中应遵循以身作则原则。

2、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满 18 周岁的公民。

3、确定班会主题要依据教育性原则、针对性原则和科学性原则。

4、班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下,按照德智体美全面发展的要求,开展班级工作,培养良好的班集体,全面关心、教育和管理学生,使他们的身心得到全面健康的发展,长大能够成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义公民。

7、六个“学会”是指教会学生:学会生存、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。

8、2008年修订的《中小学教师职业道德规范》为:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

9、中小学班级文化的主要内容包括三方面:一是班级物质文化,二是班级制度文化,三是班级精神文化。

10、家校联系的主要形式有家长会、家访、接待家长校访、邀请家长参与学校组织的活动、创设家校互动联系方式

11、班主任主要承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和协 *** 育五大职责。

12、作为班主任,最基本的道德素养是尊重学生的人格、尊崇学生独立的个性、追求正义和公正。

13、素质教育的重点是培养学生的创新意识和实践能力。

15、学校心理健康教育有三大任务:其一是培养学生的心理素质;其二是维护学生心理健康;其三是促进学生实现与环境的积极适应,成为“四有”新人。

16、班主任的日常管理工作,主要是指完成学校的教育教学计划和保证班集体正常运行所进行的管理活动。

17、小学班级活动的特点有教育性、趣味性、递进性、时代性

18、班主任工作的基本素养包括:思想素养、道德素养、人文素养、法律素养。

四、主题班会活动方案设计

以“做习惯的主人”为主题设计一节班会活动方案。

要求:1、题目可自拟

2、主题班会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性。一般包括题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程、设计意图等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作性。

3、字数不超过2000字

班主任基本功比赛情景模拟题答题技巧

班主任基本功比赛情景模拟题答题技巧如下天津班主任职称考试题：

班主任基本功比赛情景模拟题答题技巧。

1、源于实际工作、具有代表性。

2、以事件、言论观点为材料。

3、考察分析能力、判断能力、教育价值观念、事件处理能力及表达能力。

4、临场反应。

情景答辩天津班主任职称考试题的种类(部分)

1、特殊个性心理类:自残、自杀、自天津班主任职称考试题我无价值感等

2、人际交往类:孤僻、虚伪、虚荣、攀比、团伙作案。

3、学习指导类:辍学、厌学、考试恐惧、学业无自信

4、师生个体关系类:师生恋、与教师敌对

5、学生千部工作:不能以身作则、不能兼顾学业、辞职、不公正。

2022天津教师资格考试每日一练答案（2022.5.30）

【 0.1元2022下半年天津教师资格证笔试-100课时备考领学作战营 】

科目一(1-3)

1.【答案】B。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。其内容是：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。”为人师表要求教师具有良好的仪表，衣着得体，言语规范，举止文明，以身作则。题干中有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。说明王老师的行为起到了模范性作用，以身作则，是为人师表的体现。综上所述，B项正确。

A项：廉洁奉公，是为人师表的基本要求，教师从事教育教学行为，不得以权谋私。不属于教师职业道德规范。故排除。

C项：爱岗敬业，要求教师应当始终牢记自己的神圣职责，志存高远，在丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。与题意不符，故排除。

D项：热爱学生，是指作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。与题意不符，故排除。

故正确答案为B。

2.【答案】D。解析：本题考查教师职业道德的内容。1997年中小学教师职业道德规范的内容包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其中，依法执教是中小学教师职业道德规范的内容之一，它要求教师拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。题干中，当刘老师发现小明课上写情书，没有公开泄露情书内容，保护了学生的隐私权，自觉遵守了《教师法》的规定，做到了依法执教。D项正确。

A项：为人师表要求教师模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。与题干不符，排除。

B项：严谨治学要求教师树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学 *** ，提高教育、教学和科研水平。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

3.【答案】解析：材料中王老师的教育行为践行了教师职业道德的要求，值得我们学习。

首先，王老师做到了爱岗敬业。所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中的王老师支教10年，把自己的青春与时间奉献给了这个乡村，体现了自己的爱岗敬业。

其次，王老师做到了关爱学生。所谓关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正的对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中的王老师幽默、热情，对待学生耐心细致，充分体现了其对学生的爱。

再次，王老师做到了教书育人。所谓教师育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中的王老师不仅关注学生对于学科知识的掌握，也通过练书法、打乒乓球、办小报等活动锻炼了学生的其他方面，培养了学生乐观、开朗、阳光的性格。

最后，王老师做到了终身学习。所谓终身学习是指教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。材料中的王老师利用业余时间学习来提升自己的专业素养，课上采用多种教学 *** 来传授学科知识，课下带领学生做各种课外活动，丰富学生的生活，是我们学习的榜样。

综上所述，材料中王老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德，唯有向王老师学习，才能称自己为一名合格优秀的教师。

科目二(4-10)

4.【答案】B。解析：本题考查班集体的发展阶段。一个优秀学生班集体的形成，从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程，一般要经过以下阶段：(1)组建阶段;(2)核心形成阶段;(3)发展阶段;(4)成熟阶段。处于核心形成这一阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好的班风尚未形成。B项正确。

A项：处于组建阶段的班集体中的学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上还都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的、任务大都来自教师个体自身的要求。与题干不符，排除。

C项：处于发展阶段的班集体不仅是学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，无须外在监督，多数学生已经能管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。学生勤奋学习，各项活动表现良好。与题干不符，排除。

D项：成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

5.【答案】C。解析：本题考查班级管理模式。班级管理的模式一般分为四种，分别是：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。其中，民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理 *** 。题干中，欣欣和她的同学们能够在班级管理上贡献自己的力量，参与班级管理，可见欣欣和她的同学们在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与了班级管理，这属于民主管理模式。C项正确。

A项：常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。与题干不符，排除。

B项：平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。与题干不符，排除。

D项：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理 *** 。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

6.【答案】B。解析：本题考查的是班级管理的相关知识。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。B项正确。

A项：班集体生活和成员意愿的反映是班集体的舆论，并非班级秩序。与题干不符，排除。

C项：班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习等方面的共同倾向。与题干不符，排除。

D项：班级管理是指班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

7.【答案】A。解析：本题考查对班级管理 *** 的识记情况。教师在班级管理中了解学生最常用的 *** 是观察法。所谓观察法，是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料。观察法是教育科学研究广泛使用的一种 *** 。A项正确。

B项：调查法是研究者采用问卷、访谈、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究 *** 。与题干不符，排除。

C项：谈话法是研究者通过与对象面对面的谈话，口头信息的沟通过程中了解对象心理状态的 *** 。与题干不符，排除。

D项：书面材料分析法指通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种 *** ，日记、周记、作文、自传、内心独白都是具体形式。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

8.【答案】D。解析：本题考查德育过程的基本规律。其中，规律之一是德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。德育过程的长期性、反复性、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点循循善诱，等待时机，有针对性地逐步发展学生的品德。教师必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。D项正确。

A、B、C三项：属于德育过程的规律，但与本题题干不符。故排除。

故正确答案为D。

9.【答案】C。解析：本题考查德育过程的构成要素。德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程，德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育目标与受教育者现有水平之间的矛盾。德育过程的构成要素有：(1)教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求，在德育过程中起主导作用;(2)受教育者包括受教育者个体和群体。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体;(3)德育内容是用以影响和形成受教育者品德的政治和道德规范，是受教育者学习、修养和内化的客体;(4)德育 *** 是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和，它凭借一定的手段进行。教育者借助一定的德育 *** 将德育内容作用于受教育者，受教育者借助一定的德育 *** 来学习、修养、内化德育内容而将其转化为自己的品德。C项正确。

A项：德育影响不属于德育过程的基本要素。与题干不符，排除。

B项：教育内容和德育环境均不属于德育过程的基本要素。与题干不符，排除。

D项：德育环境和德育影响均不属于德育过程的基本要素。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

10.【答案】解析：班主任培养班集体的 *** 如下：

(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，培养班集体的过程中，教师要确定班集体的发展目标。

(2)建立得力的班集体核心。要想建立得力的班集体核心，就需要教师善于发现和培养积极分子。

(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任在刚接到一个班级时,首先就要做好这项工作。

(4)组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。班主任要组织形式多样的活动来锻炼学生。

(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。

(6)班主任还应该重视个别教育工作，尤其是对于后进生的教育。后进生是指那些在学业成绩等方面均暂时落后的学生，班主任要重视对于后进生的教育。

： 2022天津教师资格考试每日一练（2022.5.30）

专职班主任面试会问的问题

注意事项天津班主任职称考试题：

1.语气温和；

2.举止端庄；

3.态度诚恳；

4.衣着朴素；

5.待人真诚；

黄金题：

1.学生犯错你怎么处理？

2.学生不听你天津班主任职称考试题的话天津班主任职称考试题，你怎么办？

3.你会怎么样开始你的小学班主任生活？

4.谈谈你对这个职位的看法。

5.你对学校有什么要求？

6.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？

7.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？

8.你采取怎么样的教学和管理方式？

9.如果学生当面指责你天津班主任职称考试题，你会如何处理？

10.你为什么选择教师职业？

11.你组织学生一次户外活动，发现有一学生走失或发生意外，你会怎么做？

12.你会怎么对待成绩较不理想的学生？

13.你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？

参考资料：

笔者从事小学教师工作已经30 多年了，期间做过很长时间的小学班主任，经过这些年班主任工作的磨练，使笔者感悟到教师这一职业的神圣和艰辛，更坚定了本人为这太阳底下最神圣职业奋斗一生的信念。从做班主任工作的苦和乐中，笔者认为要做一名受小学生爱戴的班主任，应从以下四方面努力：

一、要不断提高自身素质，全面发展自己。

一名好的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。所谓“身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于天津班主任职称考试题他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

同时，随着教育体制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教学任务外，还要不断完善自身业务，全面发展自己。因为在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。班主任若能凭借自己雄厚的专业知识，灵活有效的教学 *** ，更大限度地满足学生求知的欲望，本身就是一种无形的感召力。

当然，这就要求班主任要有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的能力。总之，班主任良好的个人形象，优秀的自身素质，是开展工作的先决条件。

二、要了解和尊重学生，实施正确有效的班级管理职能。

班主任是班级的领导者、教育者和组织者。班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光，解读着来自管理对象的信息。所以，在管理班级的职能方面，更应该用心，实施正确有效的班级管理 *** 。

1．要了解学生，尊重学生。

教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。要把每一个学生都教好，教师要有包容一切的同情心和博大的胸怀。每个学生都是一个独立完整的人，他们渴望理解，渴望老师的信任、尊重和关怀，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，有时教师的一句话甚至一个鼓励的、信任的眼神可以唤起一个学生对人生的自信和希望。反之，教师的恶言恶语、一个厌恶的眼神，都可能会使学生走上歧途。

2．以表扬、鼓励为主，但要兼有惩罚措施。

在常规管理中，应以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行思想教育。

3．允许犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心。

对于一些自控能力较差的学生，要允许他们犯错误，不应过分急躁。但必需让他们认识到自己的错误，认识到自己的错误对集体造成的伤害，并愿意改正错误。当然，这些同学改正错误是需要一个过程的，在这中间还是要以提醒、督促、帮助、鼓励为主。同时，可以发动小组长、班干部、周围同学、任课教师和家长一起共同帮助他们，形成教育合力。

三、要注重班级的班风建设

班风建设是班主任工作的重点，要形成良好的班风，就离不开教育。我利用班会、课外活动等时间通过讨论、个别谈话等不同的形式，联系身边的具体事例，对学生进行怎样做人、怎样做事的教育，使学生分清是非、明白事理、逐渐成熟。

良好班风的形成有赖于班级集体主义精神的培养。培养集体主义精神的良机是集体活动。在一年一度的儿童节、合唱比赛、体育比赛等集体活动中，我组织班级学生全员动员，积极参与，认真排练，其他同学做好服务工作，我也投入了大量的时间与同学们一起积极参与。通过努力，班级形成了一个团结向上的班集体，每个学生都有充分发挥各自兴趣爱好和特长的天地，同学们团结互助形成风气，推动了班级各项工作的开展。

四、要重视学生体育锻炼，培养学生良好的身体素质。

良好的身体素质是学生培养中不可忽视的方面。学生时代锻炼得到良好的身体体质是一个人一生的健康基础。所以，我坚持小学教育中必须把身体素质的培养放在重要位置。

培养小学生良好身体素质应当从培养他们体育锻炼的兴趣入手。好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。在具体指导学生进行锻炼时，要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如一边跳橡皮筋，一边教小学生们唱儿歌；又比如，让学生一边排队去做早操，一边喊口令。这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，身心都得到了锻炼。

当然，要培养小学生养成体育锻炼的习惯，正确的做法应该是加强学生在校的体育指导以外，努力与家长的配合，使其转变观念，共同培养孩子的锻炼习惯。小学生做事情往往缺乏自觉性和毅力，对事情的兴趣较容易转移，如果家长放松对他的督促，他在体育锻炼上就可能出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，这样自然就会妨碍体育锻炼的效果。因此，家长和老师要帮助孩子制订一个锻炼身体的计划，明确锻炼的目标和内容，规定锻炼的次数和时间，如规定每天早上6 点起床做操，每天下午放学后打乒乓球等。只要老师与家长密切配合，学生体育锻炼的习惯就一定能养成，小学生的身体素质就一定有提高，从而使每一个学生都能健康的成长。

综上所述，作为一名小学班主任，要不断学习提高自身素质，善于在工作中采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使小学生在品德、知识、体育方面全面发展，成为学习的真正主人。